四川宜宾：在时光里播下“五育”种子

中国教育报讯（记者(jìzhě) 陈朝和）“看！我(wǒ)二年级的时候挑战了20分钟整理房间。”“还记得我们四年级用乐高积木还原语文课里的庐山吗？”“我设计的浇花器让(ràng)劳动变‘聪明(cōngmíng)’了！”……近日，记者走进四川省宜宾市南溪区福临小学，数位毕业年级的学生开心分享自己的“成长故事书”“项目式学习(xuéxí)报告”等“五育成绩单”，现场欢声(huānshēng)一片。 六年级毕业生黄奕翔是其中一位，他写的(de)“我的福临(fúlín)小学成长(chéngzhǎng)札记”记录着小学阶段的成长轨迹，这本“成长札记”也是学校提出的“毕业生十项能力”之一——“会写一本自己的成长故事书”。 “从搬运泥土到(dào)编写代码，从保护(bǎohù)古建筑到设计未来农场，劳动教会我脚踏实地，科创引领我仰望星空。”黄奕翔在“成长札记”里写下感受(gǎnshòu)。 感受来自亲身体验。在六年级期间，他参加学校“古建筑守护与跨学科实践”活动(huódòng)，走进宜宾市李庄古镇开展“古民居科学探秘”，在教师指导下用数学知识测量斗拱(dǒugǒng)角度，分析抗震结构，用3D建模软件还原木结构建筑。在学校“科学+劳动”项目中，他设计出“校园垂直(chuízhí)农场”，利用编程(biānchéng)控制自动灌溉系统，将种植课程与信息技术结合……毕业(bìyè)前(qián)，这些曾经的“高光时刻”在他脑海里徐徐(xúxú)展开：一年级“劳动小星星”贴纸，三年级社区服务证书、五年级科技制作奖状等(děng)。 “这是我们用汗水(hànshuǐ)和智慧凝结成的成长轨迹。”黄奕翔告诉记者，将这些“轨迹”对应学校毕业生十项能力一一打钩(dǎgōu)，是每位毕业生在毕业前要完成的“成长作业(zuòyè)”。 “相比考试分数，十项(shíxiàng)能力更全面反映了学生(xuéshēng)的在校成长。”福临小学语文教科室主任曾仕琼介绍，为切实推进五育并举工作，2021年(nián)开始，学校将人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活(shēnghuó)、责任担当、实践创新六大学生核心素养落实到育人目标中，确定了“福小毕业生(bìyèshēng)十项能力”，这十项能力对应五育各项内容，成为(chéngwéi)毕业生在校期间的“五育成绩单”，已覆盖全校(quánxiào)2000余名学生，为学生幸福人生奠基。 十项能力(nénglì)具体细化为小学生能胜任的十项活动任务，包含“介绍一项南溪特色文化”“会制作南溪特色美食”等以爱家乡(àijiāxiāng)为载体，结合(jiéhé)语文课程、劳动活动的内容，也包括“会一种乐器演奏”“会一项竞技体育运动”“创新设计一个科技作品”等美育启智、健强(jiànqiáng)身心的部分。此外，学校还将“学会一项自救安全技能(jìnéng)”等德育、安全教育(jiàoyù)蕴含其中。 “在小学二年级的(de)时候，我们带领学生一起(yìqǐ)将劳动基地种植出的黄豆制作南溪特色美食豆腐干，也会邀请家长参与。”曾仕琼谈到(tándào)，如今她所带的班级进入五年级，本学期(běnxuéqī)学生们结合语文课《俗世奇人》创作出“班级奇人”成长故事，学生创作的文章生动有趣。 “学校全面梳理学科活动、德育活动等，挑选出(tiāoxuǎnchū)有代表性的项目作为反映学生能力素养培养的指标，在一件件具体活动中(zhōng)，既有跨学科的知识能力训练，也(yě)有启智润心的立德树(shù)人熏陶。”宜宾市南溪区福临小学党支部书记、校长唐利介绍，学生要在毕业前完成所有十项能力任务，这些项目分布(fēnbù)于各年级，与学科内容相结合，阶梯式开展。 “五育成绩单”是当地落实五育并举(bìngjǔ)的生动切面之一。据介绍，近年来宜宾市南溪区全面推进“五育并举”落地落实，助推基础教育提质增效。坚持德育铸魂，铺陈精神底色，积极(jījí)构建(gòujiàn)“三全育人”体系。全域(quányù)推进“自导式”课堂教学改革。培养学生善于劳动、乐于劳动、尊重劳动的技能和品格。创建体育特色(tèsè)课程体系，开齐开好体育课程。以美育普及，加强艺术培养，丰富校园文化，促进学生全面发展(fāzhǎn)。