“沪嘉”携手育新苗：一位教育“摆渡人”的长三角融合之路

“看我的！把坏虫子都打跑！”“路漫漫其修远兮(lùmànmànqíxiūyuǎnxī)，吾将上下而求索”……初夏的微风中，平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园（以下简称(jiǎnchēng)：南湾分园）里欢笑声此起彼伏，这场“六一遇端午”亲子嘉年华，既有(jìyǒu)民俗特色的“本土味”，又(yòu)融合“小玩家”这一爱幼教育集团的特色课程，实现本土文化(wénhuà)与(yǔ)创新教育的“双向奔赴”，恰似南湾分园办学理念的缩影。

在园区的(de)外立面上，“让教育(jiàoyù)缩短世界的距离”几个(gè)大字格外醒目，每当看到它们，平湖市乍浦镇中心幼儿园(yòuéryuán)南湾分园创始人、爱幼(àiyòu)教育集团董事长凌捷总会想起2017年那个春日。七年前，面对即将开园的12个班级的期待、长三角教育一体化浪潮中一次前所未有的探索，“海归”教育家凌捷躬身入局，七年间，这里不仅走出8名本土(běntǔ)骨干教师，更孕育出(yùnyùchū)“小玩家课程体系”与“文化自信育苗法”，为长三角教育共同体建设提供了“可复制、能生长(shēngzhǎng)”的鲜活样本。她用10万公里车轮轨迹丈量出的，不仅是“沪嘉”双城的教育基因融合之(zhī)路，更是一位“教育摆渡人”对文化根脉传承的深沉应答。

跨江赴约：从(cóng)黄浦江到杭州湾的双向奔赴

浙江乍浦经济开发区（嘉兴港区）（以下简称：嘉兴港区）因海港得名，向海而生，因港而兴，是嘉兴市对外开放(duìwàikāifàng)主要窗口，近年来，这片以先进制造业、现代物流业为(wèi)主导的产业高地，吸引了化工新材料、航空航天、氢能等领域(lǐngyù)的众多人才(réncái)落户。

然而，与人才增长对应的(de)是教育资源的瓶颈——适龄儿童快速增长，给当地的学前教育带来压力(yālì)，因此，新建一所幼儿园迫在眉睫，然而这所新(zhèsuǒxīn)幼儿园怎么建才能更好地满足众人对优质教育的期盼成(chéng)了一道难题。

具备开放创新基因的嘉兴港区，选择创新办学形式，大胆提出在长三角物色优质(yōuzhì)民办力量，建立(jiànlì)一所全新的公立幼儿园(yòuéryuán)的设想——作为长三角重要节点城市，早(zǎo)在1998年，嘉兴便旗帜鲜明地提出“接轨上海”战略，从地理位置看，嘉兴港区更是嘉兴接轨上海的“桥头堡”，多年(duōnián)来在产业发展、交通、医疗等领域屡屡破题。

时任上海浦东新区托幼工作办公室主任(zhǔrèn)的凌捷(língjié)了解到这一信息后，内心不由地为嘉兴港区人民政府的魄力所震撼(zhènhàn)——在2018年就敢突破传统公办园体制(tǐzhì)，以“跨省委托管理”模式引入民办品牌运营公办园，这在浙江省尚属首例。

作为浦东开发开放的首批教育建设者，她更是对这一项目“跃跃欲试(yuèyuèyùshì)”——过去，她曾参与爱幼集团(jítuán)“公建配套幼儿园(yuán)(yòuéryuán)委托民办品牌运营”的创新实践，用四年时间将一所公办园打造成上海市一级园。在美国14年的教育研究经历，更让她深知优质教育资源均衡配置的重要性——那些在海外目睹中国学生因文化断层而陷入迷茫的场景，始终是她心中的痛。因此，在凌捷看来(kànlái)，这是一个(yígè)双向奔赴(bēnfù)、顺理成章的合作。

2018年9月，南湾分园(fēnyuán)正式挂牌，也正是这一年，长江三角洲区域一体化发展上升(shàngshēng)为国家(guójiā)战略，该幼儿园承载着多方期盼，成为嘉兴港区“产教融合”战略的首个教育地标。

破茧成蝶：当“上海(shànghǎi)理念”遇上“本土情怀”

嘉兴(jiāxīng)港区的产业(chǎnyè)属性决定了教育需求的特殊性——对于外来人才(réncái)家庭而言，他们既期待上海的国际化教育理念，又希望孩子扎根本土文化。“因此这里需要的不是‘上海经验(jīngyàn)’的照搬，而是真正的融合创新。”凌捷表示。

七年来，从输血、验血到造血，南湾分园探索出一条从理念输入到自主创新的发展(fāzhǎn)路径(lùjìng)。

午后的(de)(de)阳光洒进南湾(nánwān)分园，沙池里，“小工程师”们用竹制水渠构建着“古代乍浦盐运河”，水流裹挟(guǒxié)着银杏叶驶向“出海口”；建构区中，榫卯结构的江南民居模型旁，几个孩子正用智能积木编程，让机器人“货郎担(huòlángdān)”沿规划路线配送物资……一幕幕恰似教育基因融合生长的轨迹。

引入上海国际化、科学化的管理模式的同时，凌捷将上海的STEAM教育与嘉兴港区的“港口文化”结合，开发“小玩(wán)家”课程(kèchéng)，以“玩”为切入点，在“爱玩、会(huì)玩、创玩”的氛围中，带动(dàidòng)幼儿学会积极思考、勇于尝试，不断培养问题解决能力和创新思维，让课程成为连接世界与童年(tóngnián)的桥梁。

这种“上(shàng)海理念(lǐniàn)+港区特色”的模式(móshì)，更深远的影响在于理念的融合。当上海的STEAM教育遇上嘉兴的“红船精神”，当精细化管理碰撞上江南的柔性文化，一种兼具国际视野与本土温度的教育模式正在形成(xíngchéng)。

“你看，我们的孩子既能(néng)介绍乍浦非遗‘九彩龙’，又能在(zài)机器人课上设计港口物流程序。”采访(cǎifǎng)中，谈及(tánjí)这些年来孩子们的变化，凌捷眼中闪烁着泪水与骄傲。“曾在海外缺失的文化自信，正在这里生根。”

另一大挑战(tiǎozhàn)，在于师资力量的融合与培养，外来教师如何(rúhé)融入(róngrù)？本地编制教师、合同制教师、劳务派遣的复杂结构(jiégòu)如何理顺？通过资源互通、文化互嵌、人才共育和生态共建，在教育领域催生出独特的培养机制。

七年来，南湾分园累计组织骨干教师赴沪学习超百次，并(bìng)创新“一对一”师徒带教、“制度文化双驱动”模式，实现上海优质课程资源库与数字化管理(guǎnlǐ)工具包的无缝对接(duìjiē)，也推动了上海精细化(jīngxìhuà)流程与嘉兴人文管理结合。

截至目前，这里不仅走出(zǒuchū)8名本土骨干教师(gǔgànjiàoshī)，更有(yǒu)3名走上管理岗位，这支“带不走的队伍”，正是嘉兴港区构建教育自主发展能力的生动注脚。

花开两岸：从“样板间”到长三角(zhǎngsānjiǎo)教育新范式

如今的南湾分园，70%的孩子来自外来人才(réncái)家庭，成为嘉兴港区招商引资的“软实力”。其“小(xiǎo)玩家课程(kèchéng)”和精细化保育体系，吸引温州、杭州等地的教育部门前来取经。

在凌捷看来，这场跨省合作的成功(chénggōng)，核心在于嘉兴港区人民政府的“大力投入(tóurù)”。“哪怕财政紧张，只要是教育的事，政府都(dōu)会优先考虑，予以解决。”

这种“投入”不仅体现在(zài)资金，更是在于众多领域——作为(zuòwéi)浙江省首个“跨省委托管理”公办园项目，嘉兴港区赋予上海团队充分自主权，允许其引入浦东(pǔdōng)的“托幼一体化”标准，区别于幼儿园，新成立的托班里(bānlǐ)，从(cóng)明亮的环境到自动饮水机、定制洗手池(xǐshǒuchí)，在这里，孩子们可以自由地选择游戏角色与任务，享受温馨、亲切、有安全感的“家”氛围。

这种(zhèzhǒng)“保基本+促创新”的组合拳，既响应了国家普惠(pǔhuì)教育政策，又为长三角教育制度协同提供了样本。

最让凌捷感动的(de)是政府的“开放心态”。当她提出引入上海的精细化保育标准，政府立刻支持(zhīchí)改造保育操作室，配备专用洗衣机、消毒柜(xiāodúguì)等设备，让“每一层楼都有保育工作站”的上海经验落地。

派党建指导员入驻幼儿园，从1名党员发展到7人的(de)党支部，让红色引领成为团队凝聚力的纽带；推出关心(guānxīn)关爱上海派驻团队举措，解决两地分居问题……“在(zài)这里，党委、政府从来不是管理者，而是并肩(bìngjiān)前进的同行者。”她说。

清晨6点，天光微亮，凌捷的(de)车已疾驰在通往嘉兴港区的跨海大桥上。后视镜里(lǐ)，上海(shànghǎi)临港的楼群渐远；前方，杭州湾的晨雾中，南湾分园的尖顶若隐若现。

这是她扎根长三角教育(jiàoyù)协作的第七年，车轮碾过的10万公里，恰似一条蜿蜒的纽带，将“沪嘉”两地的教育基因紧密缝合。从单向输入(shūrù)到(dào)双向(shuāngxiàng)赋能，从个案探索到模式输出，在(zài)她看来，这里正在书写的，不仅是一所幼儿园的成长故事，更是长三角教育共同体从理念到实践的深层蜕变。